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电子学习和数字教育

技术已经改变了教与学的可能性。在数字时代之前,课堂仅限于讲课、演讲和实物,现在不再需要以这种方式设计。教师和学生现在都有了一个数字工具箱——从教授学生的吸引人的设备到在线课程和数字教科书。数字教育是指所有的在线教育实践。据预测,到2022年,全球电子学习市场规模将超过2430亿美元。2016年,自主学习产品市场规模达466.7亿美元,预计2021年将降至335亿美元。全球相当一部分教师表示愿意支持不那么传统和数字化的教育模式。约65%的教师支持在教学中使用开放教育资源(OERs), 63%的教师支持基于能力的教育体系。
学生们也愿意接受数字学习技术(DLT)和实践。全球约92%的学生对个性化支持和学位进展信息感兴趣。他们还对其他学术表现分析表现出了兴趣。学生也对在学习过程中使用不同的设备感兴趣。截至2015年4月,全球约56%的学生希望老师能让他们在学习环境中更多地使用笔记本电脑。学生们已经在学校相关活动中使用了这种设备。在美国,大约56%的学生表示每周在课堂上使用笔记本电脑或台式电脑。截至2016年,美国预科12班每周使用的最常见的数字学习材料是在线教育视频、教育应用程序或软件,以及研究网站。
学生们也开始转向在线课程。2015年,49%的学生表示他们在过去12个月里上过网络课程。这一比例略高于2013年和2014年的数据,当时分别有46%和47%的学生表示选修了这类课程。尽管如此,世界上73%的学生并不知道大规模开放在线课程(MOOC)。截至2015年4月,去年参加MOOC课程的学生比例仍然很低,只有9%。在与MOOC和CBE互动过的全球学生中,约11%的人获得了基于能力的徽章,约19%的人表示,他们将在简历中使用基于能力的数字徽章。
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