直到20世纪60年代，东南亚国家缅甸一直以其教育成就而闻名。在军事政变之前，将近90%的人口识字。然而，1962年和1988年的政变对教育系统造成了不利影响，军方将学术空间作为打击学生抗议和起义的目标。这导致教育受挫；相应地，缅甸最近报道了大量的成人文盲。由于军事政权长期扰乱高等教育，这一系统不得不由私人开办的辅导项目来补充。然而，截至2011年，随着军事政变的结束，教育系统经历了几次改革。尽管政府在教育方面的支出仍不如其他部门的支出高，但自2017年以来有所增加。如今，缅甸的教育系统由政府管理，由五个部分组成：幼儿保育和发展（ECCD）、基础教育、替代教育、技术和职业教育与培训（TVET）以及高等教育。基础教育又分为三个阶段：小学阶段（一至五年）、初中阶段（六至十年）和高中阶段（十一至十二年）。自2011年以来，社会和行政部门对GDP的贡献显著增加。教育基础设施近年来，缅甸教育部门的基础设施有所改善，中学和高中的数量不断增加。虽然小学数量最近有所下降，但小学教育中的学生与教师比率有所下降。这表明，如果教师关注的学生较少，小学教学质量有提高的潜力。所有学校类型的教师人数也大幅增加，这意味着对改善教育部门的重视程度有所提高。该部门存在的问题尽管可以推断，由于毕业生和学士学位人数的增加，缅甸的教育事实上有所改善，但各学校的教学质量水平差异很大，一些学生到三年级都没有识字能力。据了解，一些表现出色的学校已经向那些想为孩子争取住处的家长们开放贿赂。为了解决整个教育领域的不平等问题，向缅甸提供了资金，具体目标是将70%的投资集中在欠富裕地区的弱势学校。如果缅甸要改善其教育部门，可以推断，必须在全国平均分配高质量的教育。